PTE口语常见的重弱读失误
重弱读是在英语口语中很重要的一道工序，也是考生们必须学会的一种口语技能。那么在PTE考试中，常见的口语重弱读失误有哪些呢？本文将为大家进行介绍。
什么是重弱读
在英语中，重弱读是重要的语音现象。重读音节在单词中发音较为响亮、清晰，通常承载着重要的语义信息。一般来说，重弱读有两种逻辑，一是句子中的名词、动词、形容词、副词、数词等有实际意义的词通常重读，而冠词、介词、连词、代词等没有实际意义而只有语法意义的虚词通常弱读。二是句子中的逻辑重音会根据说话者的意图而变化，用来强调特定的信息。
逻辑1例子：It seems that there may have been two windows in the initial design for the portrait. 根据词性而言，这一句中加粗的实词是需要重读的，而没加粗的虚词则是需要弱读。（提示：there may have been作为句法框架存在，在真实作答时重读的必要性比名词实词弱很多）
逻辑2例子：It seems that there may have been two windows in the initial design for the portrait. 根据说话者意图而言，这一句中加粗的词是需要重读的，因为重点在强调早期肖像设计中的物品——两扇窗。
在具体的发音特点上：重读音节元音发音饱满、清晰，时长相对较长；重读音节往往音调较高，力度较大。
例如photograph/ˈfoʊtəɡræf/这个单词，第一个音节pho是重读音节，发音较为突出。
而对于弱读音节来说：弱读音节其中元音可能会弱化为/ə/等央元音，发音很短；有时弱读音节中的辅音也可能会发生变化，如/t/可能弱化为闪音等。
例如photograph/ˈfoʊtəɡræf/这个单词后面的to和graph部分发音相对较弱，且o的音也弱化成了弱元音/ə/。
常见的RA重弱读失误
从同学们的RA表现看来，绝大多数同学的常见的重弱读失误主要表现在三个方面，分别为为：1.多重音现象；2.非重读音节弱化不足导致重读音节的区分度不明显；3.汉语调腔严重，英语节奏不够鲜明，导致焦点信息表达失误。
1. 多重音现象
有部分同学RA朗读中单词的多重音现象显著，对于重读和信息的关系不甚明了，存在随意性。例如，在下面这篇RA中，有一部分同学会平均分配重音给每个词的每个音节，发音几乎等重。这样读出来的句子在听觉感受上是每个词都发得很饱满，很清晰，没有重轻、强弱区分，全部都是重点。这与英语母语者重音间隔分布的节奏差异较大，同时也产生了一定程度上流利度的扣分。
2.非重读音节弱化不足
从交际功能上讲，英语实词的主要功能是表意，信息含量大，常表现为重读；英语虚词的主要功能则是帮助完成句法结构，信息含量小，常表现为弱读。在英语中约有40多个虚词，在90%的情况下以弱读形式出现现，它们包括人称代词、冠词、常用的助动词、情态动词、连词、单音节介词等。这些词只有在强调特殊意义时才用强读形式，即重读形式。强读形式就是虚词本身的发音，即字典的第一注音，它表现为元音饱满，发音时长，听觉清晰。一部分同学在RA中常常强读虚词，使本该轻而快读的音音高升高、时长加长，这种全部重读的语音模式听上去单调乏味，生硬牵强。
3.汉语调腔严重，英语节奏不够鲜明
部分同学RA没有重弱读的体现也直接和自身的中式英语的腔调、发音较为严重有关。而做为典型的重音语言，英语重音的节奏特征首先表现在词层节律上，也就是说英语节奏的基础是词重音。英语词汇中，单音节词仅为 11.4%，而双音节词和多音节词占词汇总量的88.6%。但不管是几个音节构成的英语词汇，其主重音只出现在一个音节上，其余的音节为次重音或非重读音节。
